domingo, 6 de setembro de 2020

Minha experiêcia com o Mestrado


O Mestrado Acadêmico ou simplesmente Mestrado, é um curso stricto sensu que torna mais profundo o aprendizado da graduação. O objetivo é ampliar o conhecimento sobre um tema de interesse acadêmico e estimular a reflexão teórica. É voltado, em princípio, para quem pretende crescer no circuito acadêmico, como professor ou pesquisador. Mas nada impede que quem atua no mercado encontre no mestrado acadêmico meios de adquirir e aprimorar competências relevantes para o exercício da profissão. Só depende do conteúdo e do enfoque do curso (Guia do Estudante).

Após essa definição de Mestrado, vamos falar do meu Mestrado.

Pois bem, quando iniciei a graduação o mercado de trabalho estava a todo vapor para as áreas de Engenharia, até mesmo para a minha que é bem desconhecida por grande parte da população: Engenharia Cartográfica e de Agrimensura.

Porém, com o passar dos primeiros semestres, a coisa foi mudando de rumo, as notícias começaram a não animar e o resultado era de muitos profissionais formados e pouca oportunidade de emprego.

Assim, vendo essa situação alarmante, lá pelo meu quarto ou quinto período eu decidi que queria fazer mestrado, mesmo sem saber quase nada do que seria um mestrado, porém sabia que com um mestrado eu poderia ser professor e isso para mim era bastante interessante.

Foi aí que em 2016, ano em que viria a me formar, decidi prestar o Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ciências Geodésicas e Tecnologias da Geoinformação da Universidade Federal de Pernambuco, devido ao fato de ter alguns professores meus oriundos desse programa.

Então, para a seleção do mestrado de antemão são necessários algumas coisas dentre elas um Pré-projeto que no caso eu não tinha e nem fazia ideia do que fazer. Eis então que no Edital de Seleção, tinham as linhas de pesquisas e os emails dos professores para caso quisesse entrar em contato, e assim eu fiz, prontamente fui respondido e fiz o projeto de acordo com a ideia que me foi dada por este email.

Feito o projeto e enviado três cópias via sedex juntamente a outros documentos, me preparei para a apresentação de defesa de pré-projeto que ocorreria via SKYPE, pois, como sou de Teresina-PI e o Centro de Tecnologia e Geociências da UFPE (onde fica localizado o Departamento de Cartografia e o PPGCGTG) fica em Recife-PE, tinha essa opção de defender por videochamada.

Realizada a defesa de videochamada, agora era só aguardar o resultado, e ele veio. NÃO PASSEI!!!

Aquela sensação de garganta seca ficou comigo umas duas semanas, mas, eu não podia parar, pois ainda estava no último período da graduação.

Deste modo, me formei e entrei para as estatísticas do governo, aquela lá dos desempregados.

Então vem o ano de 2017, posso afirmar que foi um dos piores anos de minha vida, e novamente faço a seleção do mestrado do PPGCGTG. Como eu falei, estava tudo meio conturbado em 2017 e justamente na época da defesa é que o negócio estava ruim mesmo, e fui pessimamente na defesa de pré-projeto, e novamente NÃO PASSEI!!. Detalhe que era o mesmo que eu tinha tentado no ano anterior.

Interessante é que em 2016, eu fui bem na defesa, porém meu currículo acadêmico era uma porcaria, em 2017 dei um UP no currículo e torei brita na defesa.

Sem chão, eu já não pensava mais em mestrado e começava a ver o que planejar para o ano de 2018, pois iria caçar alguma atividade para realizar.

Foi aí que o ano de 2018 chegou, e na tarde de 23 de Fevereiro recebo um email:


Eu não falei, mas, na seleção de 2017, eu não passei porém fiquei 2 posições após o número de vagas. O universo conspirou e duas pessoas não se matricularam fazendo com que eu entrasse no Programa.

Acho que para mim, as coisas tem que ser difíceis mesmo, no vestibular para "Engenharia de Agrimensura" (já expliquei em outra postagem que quando prestei vestibular o curso tinha apenas esse título) passei em último e no mestrado só não fui o último pois ainda houveram uma ou duas chamadas após a minha.

Respondi o email confirmando o interesse, porém, as aulas já iriam iniciar em março, então tive que correr atrás de lugar para ficar em Recife, eu não tenho nenhum parente em Recife, consegui um quartinho alugado pela OLX no Bairro IPSEP, fui sem nem sequer ver o quarto pessoalmente, fechei os olhos e encarei a parada. Nunca tinha viajado para tão longe de casa e sozinho me mudei para Recife com a cara e a coragem.

Os primeiros dias em Recife eu literalmente tomei um choque de cultura, Teresina comparada a Recife ainda é uma cidade muito pequena. Mas, nada era pior do que não conhecer ninguém na cidade. Porém no primeiro dia de aula, já encontrei uma conhecida de Teresina, e ainda tinham outras pessoas de Teresina na minha mesma turma, no entanto, eu não conhecia nenhum deles mas, isso foi um alívio pois rapidamente fiz amizade com os mesmos.

Deixando a melosidade vamos ao Mestrado. O que fiz é composto por alguns itens obrigatórios para se formar dentre eles estão:

  • 24 créditos integralizados, sendo 12 com disciplinas obrigatórias e 12 com disciplinas optativas;
  • Defesa de Projeto;
  • Defesa de Qualificação;
  • Defesa de Dissertação.

No quesito créditos consegui integralizar todos no primeiro ano, os obrigatórios foram com as disciplinas: Geodésia, Cartográfia e Estatística Aplicada as Ciências Geodésicas. Já os optativos: Teoria dos Erros, Metodologia da Pesquisa e Levantamentos Geodésicos. Ainda paguei mais uma disciplina optativa em 2019: Tópicos Especiais em Geodésia Celeste.

Turma de Levantamentos Geodésicos.

No primeiro ano, o recomendável, é que além dos créditos o mestrando defenda seu projeto, porém, eu já citei que as paradas para minha pessoa costumam ser um pouco mais difíceis. Pelo fato de eu ter sido selecionado após a primeira chamada, em que os orientadores pegam seus orientandos, acabou que fiquei sem orientador, pois o professor que idealizou o meu projeto já estava "cheio" de orientandos. Assim, o programa me colocou com o Prof. Dr. Francisco Jaime Bezerra Mendonça. E quem saiu ganhando foi eu. Deste modo, mesmo iniciando outro projeto do zero consegui defender o mesmo em Dezembro de 2018.

Defesa de Projeto.

O ano de 2019 foi dedicado a escrita da dissertação, embora eu tenha pego uma disciplina, e a realização da parte prática da mesma. O universo conspirou muito a meu favor nesse mestrado, primeiro na aprovação depois na orientação, esta eu irei explicar.

Primeiro que eu não conhecia o meu orientador e o projeto que ele elaborou simplesmente atendia a tudo que eu gosto da minha área, apenas teria que aprender um pouco mais afundo sobre Fotogrametria Digital que de tudo que ele sugeriu para a nossa dissertação, era o que eu menos dominava.

Minha dissertação envolveu métodos de levantamentos clássicos e modernos, com isso, tive que ir ao "campo" várias vezes:

Posicionamento por GNSS.

Mais detalhes serão dados sobre as partes práticas quando a dissertação for publicada no site da biblioteca da UFPE, pois aguardo isso para fazer uma publicação aqui sobre a mesma.

Após concluída toda a parte de campo, em Dezembro de 2019 realizei a Qualificação da Dissertação, sendo a penúltima parte de toda essa empreitada.

Qualificação da Dissertação.

Para finalizar essa Quest só restava a Defesa da Dissertação, e esta ocorreu no dia 20 de Fevereiro de 2020.




Ciclos, tem uns ciclos diferenciados, tem ciclos de asteroides* para ficar com o bração, ciclo de Krebs, ciclo de cori... . Hoje eu encerrei dois ciclos, um ciclo é o do Mestrado o outro é o dessa camisa social que tenho desde 2016... . Nesta tarde defendi minha dissertação de mestrado, finalizando mais uma etapa nessa minha corrida dentro dessa nave louca... Salve salve tripulantes... . Só tenho a agradecer ao Programa de Pós-graduação em Ciências Geodésicas e Tecnologias da Geoinformação da UFPE, ao meu orientador Dr. Francisco Jaime Bezerra Mendonça, a minha coorientadora Dr.ª Andréa de Seixas, aos meus pais, a minha Nega Nega (@lismarianec) por tá ao meu lado todo o tempo, aos amigos que formei aqui, ou seja, a todos aqueles que de alguma forma participaram desta etapa em minha vida.
Uma publicação compartilhada por Deniezio Gomes (@deniezio) em
Defesa de Dissertação.

Terminei o Mestrado dentro dos 2 anos, sem prorrogação. Nele aprendi bastante coisa e fiz bastantes amigos.
 
Vale ressaltar que de maio de 2019 a fevereiro de 2020 fui bolsista pela CAPES e essa ajuda financeira foi de grande valia tanto para me manter em Recife como para a execução do Mestrado. E por ser bolsista tive que realizar o Estágio de Docência, neste ministrei a Disciplina de Cartografia Aplicada a Oceanografia para a turma do Curso de Oceanografia da UFPE. Tendo assim minha primeira experiência real com a sala de aula na função de professor no período 2019.2.

Hoje encontro-me em Teresina novamente, agora estudando para um Concurso de Professor Efetivo da UFPI e se tudo correr bem espero mais essa aprovação.

Para finalizar essa postagem, a única coisa que posso dizer é: Prazer...

Deniezio Gomes
Engenheiro Cartografo e Agrimensor
Mestre em Ciências Geodésicas e Tecnologias da Geoinformação

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terça-feira, 18 de agosto de 2020

SÓ PARA GÊNIOS!! - Consegue resolver esse problema matemático?


Salve salve tripulantes dessa nave louca, blz?
Estava a navegar pelo aplicativo de mensagens mais usado no Brasil, quando me deparo com essa questão aqui:


Então resolvi criar esse vídeo para demonstrar para vocês a solução.


Sei que muitos não irão assistir o vídeo, por isso irei explicar a solução aqui.

Para responder essa bagaça aí, inicialmente vamos dar "nomes aos bois", ou seja, vamos atribuir coeficientes a essas incógnitas. Que para o caso, eu chamei de A, B, C e D cada espaço vazio.


Agora fica mais fácil de trabalhar, tendo em vista que agora é possível montarmos 4 sistemas de equações:

A + B = 8 (1)
A + C = 13 (2)
B + D = 8 (3)
C - D = 6 (4)

Dando sequência, vamos agora somar as equações (1) e (2):

2A + B + C = 21 (5)

Agora somando as equações (3) e (4):

B + C = 14 (6)

Percebam que podemos substituir a equação (6) na equação (5), assim:

2A + 14 = 21
2A = 21 - 14
A = 7
A=3,5

Com o valor da incógnita A determinada podemos determinar facilmente B e C, pois, basta substituir o valor de A em nas equações (1) e (2):

3,5 + B = 8
B = 8 - 3,5
B = 4,5

3,5 + C = 13
C = 13 - 3,5
C = 9,5

Por fim, o valor de D. Basta substituir o valor encontrado para B na equação (3) ou C na equação (4).

4,5 + D = 8
D = 8 - 4,5
D = 3,5

9,5 - D = 6
-D = 6 - 9,5
-D = -3,5 (*-1)
D = 3,5


Com isso, determinamos os valores das incógnitas solucionando o problema matemático.

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sexta-feira, 15 de maio de 2020

Qual a área do terreno? (Exemplo Inscrito*)


Salve, salve tripulantes dessa nave louca... Beleza?? Estava eu a navegar nos comentários de meu canal no Youtube.

Já se inscreve aí.

Quando me deparo com essa pergunta aqui:


Rapidamente fiz a "solução" e mandei para o inscrito*:


Na sequência ele me pede para explicar detalhadamente, então resolvi fazer essa postagem aqui, para que todos possam ver a forma que fiz para resolver esse problema.

Então, vamos lá...

Primeiramente, não temos informações sobre azimutes ou rumos dos alinhamentos, com isso a figura desenhada pode não apresentar a forma real do terreno, como também pode não apresentar a área real do mesmo.

Assim com os dados que temos, utilizei o software AutoCAD como apoio para determinar a área deste terreno. Primeiramente fiz a frente e a lateral esquerda, essas formando entre si um ângulo reto (90°):


A partir desta figura, os outros dois lados foram determinados, utilizando-se de um artifício bem comum entre Cadistas ou Geodesistas (quando estão a ajustar uma poligonal por MMQ por exemplo).

Sabendo que a lateral esquerda mede 65,00m e o fundo 41.60m, para determinarmos esses segmentos e estes se interceptem perfeitamente, faremos dois círculos de raio igual ao comprimento destes segmentos. Um com o eixo sendo a extremidade direita do segmento que representa a frente do terreno e raio 48,70m e o segundo com o eixo sendo a extremidade do segmento que representa a lateral esquerda do terreno com raio de 41,60m:


Percebam que temos duas interseções entre os círculos, onde temos essas interseções os segmentos partindo do centro do círculo até estas, tem o comprimento dos raios (no caso os comprimentos da lateral e do fundo). Por análise visual, facilmente eliminamos uma interseção:


Desta forma, para definir o formato do terreno, basta fazer dois segmentos, partindo dos centros dos círculos até o ponto de interseção destes, que resultou:


Apagando os círculos e colocando os comprimentos dos segmentos, temos:


Agora para determinar a área da figura, vamos utilizar a ferramenta do AutoCAD para este propósito (AA = comando para medir áreas):



E o resultado que tivemos foi de: Área = 1.817,10 m² e Perímetro = 180,60 m.

Porém, reitero que esse resultado para a área pode não representar a realidade, tendo vista os motivos citados no 6º parágrafo. Um exemplo é que fiz outra figura com as mesmas dimensões, porém em uma configuração geométrica diferente, e vejam o resultado para a área encontrada:


Uma simples rotação resulta em 66,90m2 de diferença na área.

Então para chegarmos em um valor mais próximo da realidade do terreno, vamos utilizar um artifício da Teoria dos Erros e Estatística.

A partir desses dados ainda temos mais uma opção de configuração, de fácil construção (pois existem infinitas possibilidades de construção para essa poligonal com esses dados), para essa área, que é:


Cuja área encontrada possui 1812,79 m2.

Assim na sequência, vamos calcular a média entre essas três áreas  e seu desvio padrão, o resultado representa o melhor resultado possível para área, com os dados que temos.

Smédia = 1795,47 m2 ± 32,02 m2

* Nem sei se o cara é inscrito.
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quarta-feira, 15 de abril de 2020

Descubra os Algarismos - Você Consegue Resolver?


Salve salve tripulantes dessa nave louca que encontra-se em quarentena*, blz?... Estamos aqui de novo, para a solução de mais uma imagem polêmica que está rodando as redes sociais.

A imagem de hoje realmente tem o nível hard, quando comparada com as imagens anteriores. Mas, aqui não existe isso, então vamos a solução.


Beleza, embora eu tenha dito que a questão era hard, a solução é bem simples. Pois, basta analisarmos que temos uma uma adição, em que os números foram substituídos por bolinhas coloridas e temos que determinar quais números são estes.

Então para tal, bastar ter uma pequena noção de lógica e conhecimento da operação adição. Pois vamos lá, inicialmente vamos desvendar qual é o número que a bolinha verde representa, pois este é a unidade desta nossa soma, e como sabemos iniciamos toda e qualquer adição, de dois ou mais números, pela direita. E a partir disto descobriremos os demais.

Percebam que a soma das três bolinhas verdes, resulta em uma bolinha verde, sabendo disso temos duas opções:

0 + 0 + 0 = 0 ou 5 + 5 + 5 = 15

Por eliminação, a bolinha verde não pode ser igual a zero. Pois, se a bolinha verde for zero, a bolinha amarela também deveria ser zero, e em consequência disso, todas as demais bolinhas coloridas seriam iguais a zero.

Só que, na própria imagem temos dito que: "Cada cor é um dígito diferente"...

Assim, deixa-se claro que as bolinhas possuem valores diferentes dependendo de sua cor. Assim, nos sobra o valor 5, e este é o valor da bolinha verde.


Pois bem, em consequência direta de determinarmos o valor da bolinha verde encontramos o valor da bolinha amarela.

Veja como, a soma de três bolinhas amarelas o resultado é uma bolinha verde que vale 5. Se pegarmos os números de 0 a 9 (eliminando o 5) e somarmos por três vezes:

0 + 0 + 0 = 0
1 + 1 + 1 = 3
2 + 2 + 2 = 6
3 + 3 + 3 = 9
4 + 4 + 4 = 12
5 + 5 + 5 = 15
6 + 6 + 6 = 18
7 + 7 + 7 = 21
8 + 8 + 8 = 24
9 + 9 + 9 = 27

O zero não pode ser, pois o resultado é um número inteiro positivo, assim nos sobra o número 1, pois acima de 1 as somas passam de 5.

Aí vocês devem estar a se perguntar, mas, Deniezio, seu alto, forte, bonito e sedutor... 1 + 1 + 1 = 3 como que o resultado vai dá 5?

Vejamos:


Como trata-se de uma adição, significa que na adição anterior, das bolinhas vermelhas, o valor resultante tinha dois dígitos e esse digito foi somado ao resultado de 1 + 1 + 1 = 3, resultando em 5.

Então, qual número que somado a 3 temos o resultado igual a 5? Este número é o 2. Assim:


Agora que achamos o valor da bolinha amarela, automaticamente achamos o valor da bolinha vermelha. Como?

O resultado da soma de 3 bolinhas vermelhas é um número terminado em 1. Voltemos as somas dos números de 0 a 9 e qual é o único número que temos o 1 no final do resultado? O número 7. Pois 7 + 7 + 7 = 21.

Pêêêêrcebam*, nem precisava todo esse raciocínio, sabendo que a soma das três bolinhas vermelhas o número que ficou foi o 1 e o que foi somado as bolinhas amarelas foi o 2, logicamente o número resultante da soma das bolinhas vermelhas foi 21 e como são 3 bolinhas vermelhas, sabemos que 7 + 7 + 7 = 21. Desta forma:


Agora só nos resta o valor da bolinha azul, e este é bem fácil de ser determinado. Pois, temos que:

1 + bolinha azul + bolinha azul + bolinha azul = 7
1 + 3 * bolinha azul = 7
3 * bolinha azul = 7 - 1
3 * bolinha azul = 6
bolinha azul = 6 / 3
bolinha azul = 2

Assim:


Dessa forma, determinamos os valores de cada bolinha e solucionamos a questão.

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segunda-feira, 13 de abril de 2020

Solução da Equação da Bruxinha


Salve salve tripulantes dessa nave louca... Beleza?...

Estamos aqui de novo para mais uma solução de uma imagem polêmica que está rodando as redes sociais. A imagem envolve uma série de equações em que os números são substituídos por figurinhas cut-cuts, como uma bruxinha, sua vassoura e sua varinha mágica.

Pois bem, vamos a solução.

Olhemos a imagem:


Vamos chamar a bruxinha de B, a varinha de V e a vassoura de v.

Com isso, na primeira equação temos que:

3*B=45
B=45/3
B=15

Já na segunda equação temos que:

3*V=21
V=21/3
V=7

Na terceira equação, temos uma pegadinha, vamos dar um zoom para ficar mais fácil de ver essa pegadinha:


Ao invés de termos 3 vassouras, temos 4. Com isso a equação fica:

4*v=12
v=12/4
v=3

Então, tendo os valores desses três elementos, podemos resolver a equação que é o objetivo desta imagem, correto? Errado!!

Temos mais uma pegadinha a analisar, alias, duas. A primeira:


A danada da bruxinha não está segurando nada, com isso o valor que essa bruxinha tem é diferente do que temos calculado.

Porém é bem simples achar o valor da necromantesinha*, pois temos o valor dela segurando os artefatos e os valores dos artefatos, com isso basta subtrair esses valores, ok?... Ok...

Pois vamos lá, chamando a bruxinha sem nada nas mãos de b:

b=15-7-3
b=5

Resolvendo esta pegadinha, vamos agora analisar a segunda pegadinha dessa equação:


Aqui temos duas varinhas sobrepostas, com isso a equação fica:

v+b*(2*V)

Substituindo os valores que temos:

3+5*(2*7)
3+5*14
3+70=73

Ou seja, a solução dessa imagem polêmica é 73.

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quarta-feira, 8 de abril de 2020

Qual a idade do pai e qual a idade do filho?


Salve, salve tripulantes, beleza...

Nesses mais de 20 dias de quarentena, começamos a ficar sem ter o que fazer, pois, a casa está limpa e a roupa está lavada. Então uma saída para o tédio são as redes sociais e os apps de comunicação.

Por falar em apps de comunicação, nessa época de enclausuramento os grupos do Whatsapp se tornam uma boa saída para se passar o tempo. E nesses grupos sempre rolam vídeos pornôs essas charadas, imagens polêmicas e afins.

Esse rodeio todo é apenas para falar que hoje estamos solucionando uma pergunta polêmica e esta veio direto do Whatsapp, não sei quem formulou, só sei que peguei no grupo Drift Club Ressurection.

Pois bem, sem mais enrolação, vamos a pergunta:

A idade do pai é o triplo da idade do filho, sendo que o filho é 22 anos mais novo do que o pai.

Qual a idade do pai?

Qual a idade do filho?

Essa questão é interessante, porém o que ela tem de interessante ela tem de simples.
Para resolver ela, basta um simples jogo de sistema de equações.

Vamos a solução:

Chamando a Idade do Pai de X e chamando a Idade do Filho de Y, temos que:

A idade do pai é o triplo da idade do filho, pode ser escrito como:

X = 3Y

E esta equação pode ser escrita:

X - 3Y = 0

O pai é 22 anos mais velho que o filho, pode ser escrito como:

X = Y + 22
(Aqui eu já resolveria o sistema apenas substituindo o X na equação anterior)

Já esta equação pode ser escrita como:

X - Y = 22

Com isso, temos duas equações lineares com duas incógnitas e para resolver um sistema assim é garapa demais.

Então vamos resolver isso. Primeiramente vamos colocar as duas equações uma acima da outra para facilitar a visualização.

X - 3Y = 0 (Eq. 01)
X - Y = 22 (Eq. 02)

Agora, pegaremos a Equação 01 e multiplicaremos esta por -1:

-X + 3Y = 0 (Eq. 03)

Pegando agora a Equação 02 e somando com a Equação 03:

X + (-X) - Y + 3Y = 22 + 0
2Y = 22
Deste modo:

Y = 22/2
Y = 11

Descobrimos o valor de Y, para descobrir o valor de X, basta substituir o valor de Y em qualquer uma das equações. Aqui vamos substituir na Equação 02.

X - 11 = 22
X = 22 + 11
X = 33

Então, sabendo que:

X = Idade do Pai = 33 anos, e
Y = Idade do Filho = 11 anos.

Solucionamos a questão.

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quinta-feira, 2 de abril de 2020

Qual é o código certo?


Salve, salve tripulantes dessa nave louca. Beleza?... Estamos aqui para solucionarmos mais uma imagem polêmica que roda as redes sociais... Mentira!! Essa eu peguei de minha girlfriend, que pegou do grupo da família dela no batizado.

A questão da vez é descobrir o código secreto de três dígitos que vai abrir aquela fechadura digital moderna comprada no Aliexpress. Eu abriria na base do chute, tipo uma vez que minha mãe se trancou no quarto dela e não conseguia abrir a porta, entrou em desespero e começou a chorar e gritar, na época eu estava fazendo autoescola para tirar a CNH e cheguei em casa a rua já estava cheia, mas, isso é uma outra história.

Pois bem, vamos ao que interessa que é desvendar esse código.

A solução dessa parada é bem simples, percebam que ao lado de cada linha de três dígitos temos uma afirmativa, com base nessas afirmativas, basta fazer aquela boa e velha eliminação. Vejamos:


A primeira afirmativa diz que temos na primeira linha de dígitos, um número correto e no lugar certo. Porém, apenas com essa afirmação, não podemos deduzir, nem eliminar nada.

Vamos então para a segunda afirmativa que diz: Um número correto, mas, no lugar errado.

Com essa, já conseguimos realizar uma eliminação, que é do número 5. Aí vocês devem estar se perguntando o porquê?...

Porque as duas primeiras afirmativas vão de encontro. Vejamos, considerando o número 5 correto, a primeira afirmativa diz que ele está correto e no lugar correto, já a segunda afirmativa, diz que ele está correto, porém no lugar errado, ou seja, uma afirmativa nega a outra, com isso facilmente podemos inferir que o número 5 não é um número desse código.

Então vamos, marcar um X no número 5 como sinal de sua eliminação.


Pronto... Agora vamos dar sequência.

Percebam que agora não podemos realizar mais nenhuma eliminação com base nas duas primeiras afirmativas, com isso, vamos a terceira afirmativa para ver o que pode ser eliminado.

A terceira afirmativa diz: Dois números corretos, mas, no lugar errado.

Como só temos o 8 e 7 nessa linha, já que o 5 foi eliminado anteriormente, encontramos dois dígitos do código e suas respectivas posições. Novamente vocês devem estar se perguntando: como?...

Bem fácil, olhemos ao número 8 e voltemos a primeira afirmativa que fala que temos um número correto e na posição correta. Sabendo agora que o número 8 está no código, e na primeira afirmativa ele aparece na terceira coluna, de acordo com a afirmativa dessa linha ele está correto e na posição correta.

Com isso, vamos marcar o número 8 no seu local espaço de fala direito.


Agora vocês devem estar: "Mas, Deniezio, você disse que encontramos dois dígitos do código que seria o 7 e o 8 e suas respectivas posições. A posição do 8 entendemos, mas, e a do 7?"...

Calma filhotes, irei explicar a posição do 7 agora.

Vamos a terceira linha de dígitos, nela fala que temos dois números corretos, porém em posições erradas, certo?... Então deduzimos que estes números seriam o 7 e o 8, certo?... De acordo com a primeira afirmativa o dígito 8 ocupa a terceira coluna, certo?... Assim, se na terceira linha, o número 7 ocupa a segunda coluna e nesta posição ele estar errado, só sobra então a primeira coluna para o número 7.

Assim, vamos colocar o número 7 em sua posição no código.


Com o que já sabemos, temos mais um número eliminado que é o número 4.

Vejam a primeira afirmativa: Um número correto e no lugar correto. Como o número correto é o 8, os demais números dessa primeira linha estão errados, o 5 já tínhamos provado, agora o 4 também vai para o ralo.


Pôôôôis* bem, vamos dar sequência para descobrirmos o último dígito do código que está faltando.

Vamos então para a quarta afirmativa que diz: Nada está correto. Isso me lembrou meus resultados em cálculo 2 na graduação.

Com essa afirmativa, eliminamos os dígitos 1 e 6, essa é totalmente autoafirmativa.


Pronto... Agora para cumprir tabela, vamos a quinta afirmativa que diz: Um número correto, mas, no lugar errado.

Bem, nessa linha só temos sobrando o número 7, e já sabemos que a sua posição não é essa, então, essa afirmativa condiz com o que já sabemos.

Agora resta desvendar qual é o dígito do meio do código, entre os que sobraram 0 e 3.

Para descobrir quem é o certo, basta irmos novamente a segunda afirmativa que diz: Um número correto, mas, no lugar errado.

Vejamos, se considerarmos o número 3 como correto, vemos que a afirmativa fica irredundante, pois se o dígito 3 fosse correto, ele estaria numa posição errada, assim, ele deveria estar ou na primeira ou terceira coluna, porém sabemos que estes espaços serão ocupados pelos dígitos 7 e 8 respectivamente.

Com isso, nos sobra o dígito 0, que sabendo que o mesmo é correto e lendo a segunda afirmativa, fica plenamente encaixado, já que na segunda linha ele ocupa a terceira coluna, que no caso, é a sua posição errada.

Assim, eliminamos o dígito 3 e colocamos o número 0 no código, ficando como solução dessa bagaça a sequência:

7, 0, 8


Agora é só reler todas as afirmativas e ver que tudo está condizente...

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